查看详情>> 宝宝太爱探索了，尽管您多次地告诉过他这个危险、那个不能动，但他还是可能对您的警告“置之不理”。如果是不太危险的东西也就罢了，问题是孩子很可能正在玩耍一件特别危险的东西，比如刀子或是洗便盆的草酸。这个时候，您只有采取强制手段及时地从宝宝手中“抢”走危险品并再次大声地强调“不能玩！”您的“突然举动”一定会吓着宝宝，他会哇哇大哭起来。您很想让宝宝多哭一会让他记住，但又很心疼。怎么办呢？ 测试——家长如何处理问题？ 1.您已经告诉过宝宝不能玩厕所里的“杀虫剂”，并且强调了非常危险，但不小心还是被宝宝拿到了，您不由分说地抢走宝宝手中的“杀虫剂”，甚至还顺手打了孩子一下，以示“强烈警告”。这个时候宝宝会大哭大叫起来。对于宝宝的哭闹行为，您是怎么解决的？ A.不理他，任他发泄，实在烦了就干脆把他放到卫生间里，留他一个人在那儿哭，让孩子长长记性。否则他以后还玩！ B.好好劝说，再次告诉他这个东西很危险，所以不能玩。如果他还继续哭就任由他哭，冷处理。 C.好好劝说，并以给糖果或玩具作为停止哭闹的条件，防止孩子哭得过激伤害身体。 D.不理他，您在一边摆弄其他玩具，吸引宝宝自己参与过来，在玩游戏的过程中和他讲道理，并要求宝宝承认错误。 在您的生活中可能没有发生过和测试中同样的情况，但一定有过相似的情况，比如宝宝做了错事，您批评了他、甚至惩罚了他，他会哭闹；当宝宝的欲望不能得到及时的满足，无论您怎么解释他都不听，无理地哭闹。在面对宝宝的这种哭闹行为时，您是否也有和以上测试中相似的感受和行动呢？ 对于宝宝的哭闹，您是怎么应对的呢？ (1)如果您的做法和A家长相似： 您可能是一位缺乏耐心的家长，您的处理结果很可能是：宝宝以后不当着您的面玩，但他会背着您玩。而且，宝宝的性格会逐渐变得胆小，还会无缘无故地特别依恋您。这是因为，您的举动会让宝宝以为您不要他了，所以他会特别地依恋您，甚至会时刻地紧拉住您的衣服，不让您离开寸步。千万别这样做，您过激的行为让宝宝无法应对这突发的变化，他还太小！ (2)如果您的做法和B家长相似： 那您需要的不是耐心，而是了解一点点教育的“技巧”。您的处理结果当然会让孩子记得，但您需要帮助孩子建立一种更合适的、积极的调节心理的方法。而不是任由宝宝自己摸索，有的宝宝会一直哭很长的时间，这样会很危险。 (3)如果您的做法和C家长相似： 您的宝宝从此可能会学会“赖皮”的招数来“对付”您，一定要警惕了！同时也要提醒您，对宝宝的教育要做到坚持原则。 (4)如果您的做法和D家长相似： 您是一位比较聪明的家长，宝宝不但完成了自我反省和自我判断的过程，同时也学会了如何应对现实变化做出相应的心理调节。如果您摆弄的玩具或游戏特别吸引宝宝，宝宝非常想参与，但他因为做错了事而又有所顾及，就在这样的“思想斗争”中，孩子对自己的行为有了反省。 您知道该怎么做了吧！D家长的方式是最可取的一种方式。 当然，在面对孩子的无理哭闹时，您还可以采取其他方式来处理，但应该注意以下几个问题。 面对孩子的“无理哭闹”，应该如何教育？ 1.您要强忍住怒火，千万不要当时就大动肝火，否则，您的行为只会教会孩子生气的时候可以这个样子，继而会使孩子的脾气越来越坏。 2.当孩子正在“无理哭闹”时，您没有必要马上跟孩子讲道理，宝宝在那个时候都比较激动，是很难听进去任何道理的。等他平静下来您再告诉宝宝他的错误，然后再给予适当的惩罚，教会孩子对自己的行为“承担责任”。 3.采取积极的方式分散孩子的注意力，比如开展新的游戏、播放孩子喜欢的卡通片等，千万不要采取消极的方式，更不要“恐吓”孩子——再哭就不要他，这样会影响宝宝的心理健康。 4.面对孩子的“无理哭闹”时，让他稍微哭一会儿再采取措施。 5.千万不要为了制止孩子的“无理哭闹”就给予不合理地承诺和物质刺激。 致家长的话:面对孩子的“无理哭闹”时，您一定要坚持自己的原则。但千万不要打孩子！

查看详情>> 说起早期教育，有意识地培养天才的事情来，与其说是现代的新鲜事，倒不如说是流行了上一个世纪的新鲜事。其中最着名的是卡路·维蒂的教育。卡路·维蒂把父亲教育孩子的方法写成书籍并流传后事，因而十分出名。在日本，木村久一先生也在他的《早教育和天才》一书当中，介绍过卡路·维蒂的教育，书中收集了许多关于天才教育的实例。 卡路·维蒂出生于二百年前德国一个叫洛休的乡村。他的父亲是一位极具创见性的牧师他坚信："一个平凡的孩子，只要从婴儿阶段开始得到合适的教育，他就一定会成为一个不平凡的人。"教会里所有的人都认为：他父亲的教育论过于偏激，和当时的一般教育论，既才能全部来自遗传的观点格格不入。因此，大家都异口同声地表示反对。面对这种情况，他父亲毫不示弱，并向众人宣布："我别无选择，只有拿出证据才能向大家说明一切。如果神把孩子赐给我，我就一定要让大家看到：我是如何将一个普普通通的孩子培养成天才的。这是我心中酝酿已久的计划。"计划的实施，使他成为惊世骇俗的人物。 那么，计划实施的效果如何呢？据说，卡路·维蒂出生时，先天条件极差。孩子脑子迟钝，左邻右舍的人都在背地里叫他白痴。但是，卡路·维蒂却取得了让世界震惊的卓越成就。 他五，六岁时，就说的一口纯正的德语，单词量三万，并且能够自由运用。后来，他开始学法语，并用一年时间掌握了法语。 接着，他用六个月的时间掌握了意大利语，用三个月的时间掌握了拉丁语，速度之快令人叹为观止。另外，他还记住了英语和希腊语。到卡路·维蒂八岁时，他通读了联大人都觉得费解的古典和哲学名着，这些名着分别出自荷马，威吉尔，西塞罗何库勒等人之手。荷马是古希腊的大诗人，他因创作《伊利亚特》而闻名。威吉尔是古罗马最大的诗人，而西塞罗则是古罗马一位非常活跃的辩论家和哲学家。库勒是与歌德齐名的大作家，他给世界之学留下了许多不朽的名作。其中的《威廉·退尔》在日本也十分出名。据说，维蒂能跟读童话一样，津津有味地读这些大文豪的作品。 这位少年的名字在全德国家喻户晓。他不仅精通语学，而且在动物学，植物学，物理学，化学和数学上也相当优秀。其中数学尤为出类拔萃。1809年，学者们对他的才能进行测试，让他读希腊语，拉丁语和法语中难懂得文艺书籍。结果证明，他不仅能够完全理解，而且还掌握了足够的知识。 于是，年仅九岁的卡路·维蒂被允许进入莱布茨大学学习。而且国王也十分赏识他的学习能力，命令格廷根大学从第二年的秋天开始接受他为正式学生。 在大学的四年时间里，他完成了对物理学，高等数学，化学逻辑学和语言学等课程的学习，并于13岁半那年获得了吉镇大学授予的哲学博士学位。 岁那年，他在海德堡大学获得法学博士称号，并被任命为柏林大学法学部教授。18岁那年，他根据普鲁士国王的命令赴意大利留学。在意大利学习法律期间，他根据自己对但丁的兴趣，写了一本名叫《但丁的误解》的书，书中列举了已有但丁研究学者的错误之外。尽管法律是他的本职工作，但是研究但丁也付出了他毕生的精力，并取得了巨大的成就。1883年回国以后，他就根据国王的愿望在德国各大学讲授法学，直至他83岁时才结束他辉煌的一生。 这既可以说是朝气教育的雏形，也可以说是成功创造人的为数不多的典型案例之一。后来，他父亲就根据自己是如何在儿子十四岁之前，对他进行独特教育的问题写了一本书，书名叫《卡路·维蒂的教育》。该书出版后，据说并没有多少人问津。但是，也确实有父亲想模仿书中的教育法，把自己的孩子培养成一个天才的。

查看详情>> 您希望孩子长大后成为一个什么样的人？ 误区1：出色的专家 爸爸：娃娃是一个好娃娃，长大要当科学家。 孩子：我的理想是长大成为艺术家、文学家，成为最出色的人，超越前人。 在很多发达国家，你随便问一个女孩子，长大后想成为一个什么样的人？她会兴奋地告诉你：“我长大后想成为一个出色的家庭主妇。”而很多男孩子的理想则是，长大后想成为一个出色的汽车修理工、调酒师。中国的家长们听了会大吃一惊，转身就嘲笑这些孩子胸无大志。他们从来没有意识到自己的好高骛远，不切实际。 家长们的虚荣心从小就把孩子置于尴尬的境地。许多孩子选择了放弃人生，许多孩子厌学、逃学，许多成年男子30岁了还在依赖父母，大多是因为父母从小就给孩子树立远大的理想。比如说，很多家长从小都让孩子树立一个远大理想--只考清华、北大。但是有多少孩子能考上清华、北大？清华、北大对绝大多数的孩子来说，是一个和自己生活永远无缘的事物。家长都说清华、北大好，孩子对清华、北大朝思暮想，甚至魂牵梦绕。 在奔向清华、北大的路途中，有些孩子突然清醒地意识到自己和家长都太可笑了，我永远也考不上清华、北大，再努力也无济于事。于是，他们早早放弃了学业。还有一些孩子没有考上清华、北大，考上了其它的院校，但是他们对自己的学校、老师、同学百般挑剔、横加指责。这些孩子无法自我认同，难以生活在幸福之中。因为他们身在此处心却不在此处，他们认为自己的人生是失败的、无望的。其实就是自虐。 这些孩子的生活由此会产生一系列的问题。 一、中学时代开始厌学，沉迷于网络游戏； 二、成年后吃老、啃老，整天无所事事，事业无成； 三、婚姻生活不幸，对自己的配偶怎么看都不顺眼，只夸赞一些明星或身边别人的配偶，对自己的配偶百般打击，整日生活在悲哀中。 周正教授告诉我们： 成为心理专家的概率为********，99997人会因此遭受不应有的挫折感。往往是不出色的人才希望自己的孩子出色，只有自己自信，才能培养出出色的孩子。 误区2：知名人士 妈妈：孩子，好好练声，长大当歌星。 爸爸：孩子啊，爹娘就是因为没上大学，才被人瞧不起，你可一定要考上大学，为咱家争气。 不管孩子是否喜欢这方面，有无优势，家长都一意孤行、扭曲人性，让孩子生活在自己想象的生活中，摧残孩子。自己没有考上大学，孩子一定得考上大学。自己喜欢钢琴，孩子必须喜欢钢琴。自己喜欢舞蹈，孩子就要去学习舞蹈。中国一代又一代的孩子背负着父母的理想艰难前行，稍有不从，父母的打击和责备就铺天盖地，压得孩子喘不过气来。家长们何时想过，孩子有他（她）们自己的人生。让我们回归生命的原生态，尊重他（她）们生命的意义，还孩子们幸福、快乐的生活。 周正教授告诉我们： 成为名人的概率为********，999997人会因此遭受不应有的挫折感。经过了太多挫折的孩子容易导致自卑、自虐、自残。往往是无地位的人，才希望自己的孩子成名。您真的希望孩子有自卑的情绪吗？ 那么，我们做家长的应该怎么办呢？其实，我们的老祖先早就告诉我们了。 《三字经》云：子不学，非所宜。--孩子不爱学习，可能他就不适合学习。所幸他及早地认识到，自己本身之长并不在功课上面。我们应该高兴，没准儿这孩子天生就是一名商人、工程师、医师、教师…… 千秋大业，以人为本--从来没有以学习为本、功课为本、学历为本！ 作为四书之一的《大学》，开篇第一句是这么说的：大学之道，在明明德。第一个“明”乃名词活用作动词，当“彰显”解；第二个“明”仍为名词，大意就是“天性”。天性指的是上进心、自尊心、责任心、好奇心和价值观。所以，要彰显孩子的天性。 孔子曰：人分三，生死知之为之上，学而知之为之中，学而不知为之下。这个就是孩子优势所在，家长要经常问自己，我的孩子的“上”在哪儿？ 人的许多优秀心理品质，是每个孩子天生就有的。教育就是把孩子本来拥有的天性发掘出来。 中国还有一句最经典的古语--三岁看老。现代早期教育也强调0～3岁是人生唯一的黄金时间，自3岁起就是发现、培养孩子兴趣与优势的机会。孩子偏科了，就是有优势了，就是发现孩子“上”在哪儿了！ 在这个世界上人人平等。上帝是公正的，给A不给B，给B不给A，不给A肯定给B，给了B肯定不给A。家长要做的就是找到孩子的优势，成就孩子终生的幸福。 很多人成年以后常常慨叹，真遗憾我没有去做什么，都是我父母非让我做什么，如果我当时不听父母的我现在就…… 我们在前面已经谈过，大家要只看孔雀的前面，看孔雀的前面带给我们的都是幸福和快乐。我们希望家长这辈子都站在孔雀的前面，一辈子都只看到孩子的优势，将孩子培养成一个幸福、快乐的人。 有一个孩子，14岁，自杀了两次。他的母亲就来问周教授，说：“我的孩子都死了两回了，什么话也不和我说，怎么办？” 周教授就问她：“你孩子的优势是什么？” “哎呀，我的孩子她就是不说话……” 周教授说：“我问你的是，你孩子的优势是什么？” “那孩子他就是不听话，不好好学习……” 周教授说：“我问的不是这个。我第三次问你，你的孩子优势是什么？” 她的孩子都死了两回了，她还是不听周教授的话。她一张嘴就是“不爱学习，不听话……”她已经定了格了，你想救都救不了。 然后周教授就问周围其他的家长：“我刚才问了她什么问题，你们跟她说说，我今天一定要救这个孩子。” 其他家长就说：“周教授问你，你孩子的优势是什么？”她竟然一个也说不上来。 这位家长就好像做梦一样，她已经定位了，已经迷失了。而孩子则受到极度摧残。 家长们，你们家有这种情况吗？ 一个人到了三四十岁的年龄，应该知道，在社会上能站住脚，靠的是什么？靠的是专长，是优势，不是毛病。许多家长，从孩子小时候开始，就专盯孩子的毛病。盯毛病是盯不出优势的。有的家长说了，那我是为了让孩子学习好啊。可是要让孩子学习好，就必须让孩子自信；有自信的人碰到困难才能跳过去。那么怎样才能给孩子建立起他的自信？要找到他的优势。您老是找孩子的毛病，他就越来越厌学。学习对他来说是一种惩罚，他连学习都不敢说！ 现在，请各位读者家长立即想：你的孩子的优势是什么？说十条，立即说！自己给自己说孩子的十条优势。 能说出五条的及格。不考虑立即能说出十条的是好家长，你的孩子将来肯定有出息。说不出五条的都是不合格的家长。  

查看详情>> 有的家长，对孩子求全责备，不允许孩子犯错误，孩子若做错了事主动承认错误，不但受不到鼓励，表扬反而要挨批评，甚至被家长打骂。这使孩子天真的心灵受到伤害，他们会认为一个人说真话就要被惩罚，而说假话反而可以逃避责任。 孩子做错了事，自己不知是错的 如三四岁的孩子，常有把衣服纽扣扣错位，将袜底穿到脚面上，把两只鞋子穿反等现象；再大一点的孩子，特别是男孩子，顽皮、好打闹，有时会把衣服弄破，或是为了探个究竟，把新买的玩具拆得乱七八糟……这都是孩子生理和心理特点造成的，他全然不知错。对这类错误，家长不应该过多地责备孩子，更不要说那些伤害孩子 自尊心的话。如：“你真笨”，“你真是没用”等。而应该在“如何做”上给予具体指导，不断丰富孩子的生活经验，激发他积极主动进取的愿望，在一次次战胜错误的过程中学到更多的本领，学会辨别对与错。 孩子做错了事拒绝认错 有的孩子个 性强，倔强、执拗、任性、自以为是，做错了事不愿承认，怕认错后丢面子。有的孩子则从来没有认错的习惯，这与家长的教育有关系，如孩子摔倒了，家长不教育 孩子走路要当心，反而怨地不好;小孩子之间发生纠纷，家长往往是袒护自己的孩子，说别人的不是;家庭成员之间教育方法的不一致等等，都是导致孩子做错事又 拒绝认错的原因。对这样的孩子，家长不要急于追究错误的大小，而应把重点放在如何帮助承认错误上，首先，家长必须改变以上不正确的做法，是谁的错就是谁的错，要本着实事求是的态度，不要怨天、怨地，混淆孩子的是非观念。再就是鼓励孩子说实话，以亲切的态度告诉孩子：“做错了事没关系只要勇改地承认错误并愿 意改正，就是好孩子。”同时严肃地指出：“做了错事又不肯承认是错上加错!爸爸妈妈不喜欢这样的孩子。”待孩子表示认错后，肯定他的进步，再帮助孩子分析 错在什么地方，其严重程度、不良后果等，教孩子应该怎样做，让他从中接受教训，为今后正确的行为打下基础。 鼓励宝宝勇于承担责任 如果宝宝做错了，就要鼓励他勇敢地承担责任。如莉莉把兰兰的玩具弄坏了，那么妈妈要让他明白，是由于自己的过失才造成这样的后果，并帮助宝宝承担责任，陪他一起去买玩具赔给兰兰并且向她道歉。勇于承担责任的宝宝是受欢迎的，可以为自己赢得赞许、信任、朋友等。这样的好处一是使孩子摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲为;二是让他遭受必要的情绪挫折，体验到后悔、难过、害怕是什么东西，三是让他学会协调自己与环境的关系。 让孩子自己提出补救的办法 这将促使孩子对自己的行为进行更多的思考，增强他们的责任感，假若孩子提出的办法不恰当，你可以再提出一些补救的办法来引导他。要求孩子对自己的错误行为进行补救的最终目的，是教给孩子发展自己内在的约束力。一般说来，孩子学东西快，忘得也快。要有效地运用补救的办法改变一个孩子不守规矩的行为，必须不止一次地强化它。要在不同的情况下耐心地、再三地强化它。特别是对那些学得较慢的孩子或情绪上易受到干扰的孩子，更需要较长时间的帮助。 耍想改掉孩子爱撒谎，不敢认错的缺点，就要允许孩子做错事，允许孩子讲真话，”并且要在孩子认错之后给予表扬。这种宽容的教育方式会使孩子明白，犯了错改正了就是好孩子。而且，他会牢记家长的宽容之心，会学会控制自己，不再做错事。另外，理解孩子，不要用成年人的标准来要求孩子。孩子总是爱玩爱闹，难免有点淘气，所以，您应该用新的眼光来看待孩子的淘气，不要把孩子的淘气和错误等同起来。 “身教重于言教，家长平时怎么做，孩子自然会学习和模仿。所以家长以身作则非常重要。”母亲大学专家说。为了改掉孩子死不认错的坏毛病，当家长犯错后，要给孩子认错。如家长不小心踩坏了孩子的玩具，这时家长应该放下面子，主动告诉孩子玩具是自己不小心踩坏的，真诚地请求孩子原谅。同时，家长还可以借此机会让孩子明白，每个人都会犯错，但如果能勇于承认自己的错误，并积极弥补过错，就会获得别人的原谅。一位家长正在和小孩交流。母亲大学教育专家建议，当孩子不愿认错时，家长不要急于纠正，要寻找孩子不愿认错的心理。

查看详情>> 五种语气帮助您提高孩子成功的几率 成功的家教与父母的言语表达息息相关，尤其是父母跟孩子说话的语气，对孩子的气质、修养的形成都会产生深刻的影响。 赞赏的语气 孩子都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。比如，孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿是最可贵的。当孩子把画捧给你看时，应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好!”孩子的表现欲便得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。 鼓励的语气 当孩子做错了事，不要一味地责备，而应帮助他在过失中总结教训，鼓励他再次获得成功。比如，孩子帮妈妈端饭时，失手将碗打碎了，父母不要责备他，不要打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样既教给他实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。 信任的语气 孩子希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“我相信你只要努力学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，相信自己能够成功。 尊重的语气 从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长，这种自我意识会愈发强烈。当他提出自己的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干。比如，你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴玩一会儿，这时如果你发脾气只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”这样孩子就比较乐于接受了。 商量的语气 每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“宝贝，跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗?”千万不要用命令的语气，否则孩子心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。